Блог Олександри Глаз. Нестандартні уроки іноземних мов

У цьому блозі Ви з легкістю знайдете інформацію про способи викладання нестандартних уроків англійської та німецької мов, що здатні максимально зацікавити школярів, проявити творчість та креативність кожного учня, а також без зайвих зусиль засвоїти новий матеріал.

понеділок, 7 березня 2016 р.

глаз о.м. from Olexandra Hlaz

вівторок, 16 лютого 2016 р.

Голосування!

http://LearningApps.org/display?v=phaxkkhh216

Чат

http://LearningApps.org/display?v=pqrnb5zd516

понеділок, 1 лютого 2016 р.

Різновиди нестандартних уроків:

1. Урок-звіт як правило, проводиться наприкінці семестру (навчального року) з метою перевірки знань, умінь і навичок учнів з однієї або кількох тем. Програма уроку-звіту планується завчасно. Вчителем або дітьми обираються ведучі журналістки, вчена рада огляду знань. Значущість уроку-звіту безсумнівна: це повторення вивченого матеріалу (віршів, пісень, розв’язування нетрадиційних математичних завдань), і поширення світогляду дітей. Також урок-звіт сприяє розвитку артистизму, мислення, мовлення, уміння спілкуватися, виховують культуру поведінки.

2. Урок-вікторина буде результативним лише за вмілої підготовки вчителем цього уроку. В основі вікторини лежать запитання, на які мають відповісти окремі учні чи команди, тому від змісту, форми та характеру запитань залежатиме результат вікторини. Складаючи запитання вікторини, вчитель повинен урахувати вік інтереси, розумовий розвиток, рівень знань учнів свого класу. Готуючи урок-вікторину, вчитель не повинен забувати, що головне завдання цієї форми навчання – дати учням знання з певної теми. Усі запитання вікторини повинні бути цікавими і нестандартними. Слід уникати сталих форм запитання на зразок: «Дайте визначення», «Назвіть». Під час формування запитань учитель може використати ілюстрації, роздавальний матеріал, твори мистецтва, ТЗН. Урок-вікторина має характер змагання, що також повинно впливати на побудову запитань. Для активного змагання запитання вікторини слід формувати чітко, конкретно, без зайвих слів. Лише в такому випадку учні зможуть дати швидку відповідь. Не менш важливим є підбиття підсумків вікторини. Логічним закінченням уроку-вікторини повинно бути оголошення переможців і оцінювання учнів.

3. Урок типу КВК – це своєрідна гра-змагання команд веселих і кмітливих, що розгортається на уроці. Характерною ознакою такого уроку є його насиченість позитивними емоціями. Безперечно, що урок, повний емоцій, на довгий час збережеться у пам’яті учнів. До того ж, він сприяє засвоєнню знань, розвиває активність, спостережливість, дотепність. Для уроку – КВК притаманними є певні особливості, які відрізняють його від усіх інших типів нестандартних уроків і які слід урахувати під час його підготовки та проведення. Перш за все треба організувати, як мінімум, дві команди, які братимуть участь у КВК. Команди повинні знайти собі цікаві назви та обрати капітанів. Другим важливим моментом уроку – КВК є наявність журі, яке оцінюватиме гру команд. Склад журі може бути різноманітним, включаючи і вчителя і учнів з активу класу, а також запрошених представників адміністрації школи, батьків. Головним критерієм під час формування складу журі повинна бути не його кількість, а об’єктивність. Щодо змісту уроку – КВК, то його повинні формувати такі конкурси, які б мали триєдину мету (навчальну, виховну, розвивальну) і за тривалістю вмістилися б у відведений для уроку час. Саме при формуванні змісту уроку – КВК не варто забувати, що це – урок, а не виховний захід, тому необхідно дотримуватися всіх функцій і завдань навчального заняття.

четвер, 5 березня 2015 р.

26.02.2015р. Відбулось засідання школи молодого вчителя в Почапинській ЗОШ І-ІІІст та провела відкритий урок з німецької мови у 5 класі на тему: Який вигляд має людина?

Мета: Увести нові ЛО теми уроку. Продовжувати формувати навички монологічного та діалогічного мовлення.

Обладнання: Магнітофон, касета,аркуші паперу для диктанту.

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка.

L: Guten Tag meine Kinder!

Guten Morgen

Guten Tag

Guten Abend

Guten Nacht.

Hallo! Wie geht’s?

Danke. Prima! Gut.

L: Danke Kinder. Setzt euch.

Welcher Wochentag ist heute?

Heute ist… (Heute ist der 26 Februar, Freitag)

(Оглянувши клас вчитель запитує)

L: Wer fehlt heute?

Niemand fehlt.

Heute fehlt…

Heute fehlen…

L: Beantwortet meine Fragen!

Wie heiBt du?

Wie alt bist du?

Wo wohst du?

Wie geht es dir?

Was machst du gern?

L: Das Thema unserer Stunde ist “Wie sieht der Mensch aus?” Heute wiederholen wir die Körperteile des Menschen und schreiben ein Wortdiktat.

(показ слайдів)

Was ist das? (der Korf, die Arme…)

Und jetzt Werden wir ein Wortdiktat nicht screiben, sondern malen.

Учитель дає кожному учневі аркуш паперу і диктує слова. Учні малюють ті частини тіла, які називає учитель.

L: Der Hals, der Kopf, die Arme, die Schulter, die Haare, die Augen, die Ohren, die Nase.

Потім учитель перериває диктант і пропонує показати малюнок. Далі учні «ланцюжком» називають відсутні частини тіла.

L: Welche Körperteile fehlen?

(Перевірити роботу, виставити оцінки)

ІІ. Контроль домашнього завдання.

Ergänzt die fehlenden Singular oder Pluralformen:

Der Kopf –

Das Auge –

Der Hals –

Die Nase –

ІІІ. Робота над лексичним матеріалом.

L: Hört das Gedicht „Meine Puppe“ und sprecht nach. Welche Körperteile nennt das Gedicht?

Учні прослуховують вірш „Meine Puppe“ з касети, повторюють слова з нього, що називають частини тіла.

L: Lest das Gedicht. Versteht ihr alle Wörter?

Welche Körperteile hat eine Puppe?

„Meine Puppe“

Meine Puppe ist nicht klein,

sie ist schön und immer rein,

ihre Augen sind ganz blau

und die Haare lang und braun.

Ihre Wangen sind hübsch rund,

rot wie Kirschen ist der Mund.

Weiß wie Schnee sind die Zähne,

Ach, ich liebe meine Lene.

L: Wessen Körperteile sind auf den Bildern? Schreibt.

Учні розглядають малюнки і пишуть,кому належать частини тіла,потім по черзі читають речення.

Подача нового матеріалу:

(Використовуючи малюнки вчитель називає предмет, а потім ще раз повторює його і визначає його якість)

Was ist das?

Das ist ein Kopf.

Wie ist der Kopf?

Der Kopf ist rund oder oval

L: Schreibt Antonyme zu den Wörtern. Arbeitet zu zweit. Wer macht das am schnellsten?

Учні працюють у парах,записуючи антоніми. Пара,що першою виконає вправу, читає слова вголос: один учень - подані слова,другий –дібрані антоніми:

Gut - schlecht rund -

Groß - sauber -

Hässlich - fleißig -

Dick - schwarz -

L: Welche Wörter passen? Wer bildet die meisten Sätze? Arbeitet in zwei Gruppen. Wer bildet mehr Sätze? Schreibt sie an die Tafel.

Клас розподіляється на дві групи, дошку розділяють на дві частини. Гравці кожної групи по черзі підходять до дошки й записують по одному реченню на «своїй» частині. За кожне неправильне слово група отримує один штрафний бал. Виграє та група,що правильно записала більшу кількість слів у реченнях.

Фізкультхвилинка

Кожна команда має супроводжуватись відповідними рухами.

1,2,3,4- Alle, alle sitzen wir!

1,2,3,4- Alle, alle stehen wir!

1,2,3,4- Alle, alle springen wir!

Hopp, hopp, ho!

Springt auch so!

Мовлення.

L: Wie sehen diese Männer aus? Beschreibe die Bilder.

Учні розглядають малюнки і описують зовнішність чоловіків.

Sch: Dieser Mann ist dick / dünn.

Sein Gesicht ist…

Seine Ohren sind…

Seine Haare sind…

Sein Mund ist…

Seine Augen sind…

Der Mensch ist…

L: Wie sieht dein Tischnachbarn aus? Beschreibe ihn. Sch: Mein Nachbarn / Nachbarin ist ein Junge/ ein Mädchen. Sein/ihr Gesicht ist…

Учні розглядають свого сусіда/ сусідку по парті та описують їх.

L: Spiel «Wer ist das?».

Учні описують по черзі зовнішність своїх однокласників,не називаючи їхніх імен. Інші повинні відгадати,про кого йдеться. Виграє той, хто дасть

Найбільше правильних відповідей.

Домашнє завдання.

Зроби малюнок до тексту.

Підведення підсумків уроку.

Ihr könnt schon die Menschen beschreiben. Welche Wörter habt ihr heute gelernt?

понеділок, 9 лютого 2015 р.

Build-a-toy workshop store

Тема: Build-a-toy workshop store

Objectives: By the end of the lesson, pupils will be able to

-learn new vocabulary on the topic;

-develop their listening, reading and speaking skills;

-express their opinions, give suggestions and arguments.

Equipment: pictures of topical words, Birth Certificate, Paw sport of toys.

Procedure:

1. Introduction

T: Good morning children! Today we have a lot of guests in our English lesson. So let’s greet them.

2. Warm-up

T: Answer my questions.

What is your name?

What is your surname?

Where do you live?

How old are you?

Do you like animals?

What can animals do?

3. Main part

1) Speaking

T: Today you’ll speak about the animals and visit the toy shop of animals

- What animals you know?

- Have you got a pet?

T: Look at these pictures and say what animals are these (pupils’ answers). Is it a pet/wild animals?

T: And now Let’s visit the toy-shop “Animals” for the first we have to visit the different rooms/

First room: In this room the children chose the animals and describe.

What animal is this?

Where does it live?

What color is it?

Second room: Name me (give the name)

Writing: В цій кімнаті діти отримують свідоцтво про народження своєї іграшки (Birth Certificate), яке повинні заповнити:

Date of Birth

Full name

Height

Fur color

Eye color

Reading: Після заповнення свідоцтва діти повинні прочитати клятву нового власника іграшки:

My furry friend is special

I chose it

I made it my own

I promise to love it

Now I am taking it home

4. Summing-up

T: What have we learned today?

What hаve we revised in the lesson?

What was the most interesting part of the lessons?

понеділок, 7 березня 2016 р.

вівторок, 16 лютого 2016 р.