Мета: Увести
нові ЛО теми уроку. Продовжувати формувати навички монологічного та
діалогічного мовлення.
Обладнання: Магнітофон,
касета,аркуші паперу для диктанту.
Хід уроку
І. Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка.
L: Guten
Tag meine Kinder!
Guten
Morgen
Guten Tag
Guten
Abend
Guten
Nacht.
Hallo! Wie geht’s?
Danke.
Prima! Gut.
L: Danke
Kinder. Setzt euch.
Welcher Wochentag ist heute?
Heute ist… (Heute ist der 26
Februar, Freitag)
(Оглянувши клас вчитель запитує)
L: Wer
fehlt heute?
Niemand fehlt.
Heute fehlt…
Heute fehlen…
L: Beantwortet
meine Fragen!
Wie heiBt
du?
Wie alt bist du?
Wo wohst du?
Wie geht es dir?
Was machst du gern?
L: Das
Thema unserer Stunde ist “Wie sieht der Mensch aus?” Heute wiederholen wir die Körperteile
des Menschen und schreiben ein Wortdiktat.
(показ слайдів)
Was ist das?
(der Korf, die Arme…)
Und jetzt Werden
wir ein Wortdiktat
nicht screiben, sondern malen.
Учитель
дає кожному учневі аркуш паперу і диктує слова. Учні малюють ті частини тіла,
які називає учитель.
L:
Der Hals, der Kopf, die Arme, die Schulter, die Haare, die Augen, die
Ohren, die Nase.
Потім
учитель перериває диктант і пропонує показати малюнок. Далі учні «ланцюжком»
називають відсутні частини тіла.
L: Welche Körperteile fehlen?
(Перевірити
роботу, виставити оцінки)
ІІ. Контроль домашнього
завдання.
Ergänzt die
fehlenden Singular oder Pluralformen:
Der
Kopf –
Das
Auge –
Der
Hals –
Die
Nase –
ІІІ. Робота над
лексичним матеріалом.
L: Hört das
Gedicht „Meine Puppe“ und sprecht nach. Welche Körperteile
nennt das Gedicht?
Учні
прослуховують вірш „Meine
Puppe“ з касети,
повторюють слова з нього, що називають частини тіла.
L: Lest
das Gedicht. Versteht ihr alle Wörter?
Welche Körperteile
hat eine Puppe?
„Meine
Puppe“
 |
Meine Puppe ist nicht klein,
sie ist schön und immer rein,
ihre Augen sind ganz blau
und die Haare lang und braun.
Ihre Wangen sind hübsch rund,
rot wie Kirschen ist der Mund.
Weiß wie Schnee sind die Zähne,
Ach, ich liebe meine Lene.
|
L: Wessen Körperteile
sind auf den Bildern? Schreibt.
Учні
розглядають малюнки і пишуть,кому належать частини тіла,потім по черзі читають
речення.
Подача нового
матеріалу:
(Використовуючи малюнки вчитель
називає предмет, а потім ще раз повторює його і визначає його якість)
Was ist das?
Das ist ein Kopf.
Wie ist der Kopf?
Der Kopf ist rund oder oval
L: Schreibt
Antonyme zu den Wörtern. Arbeitet zu zweit. Wer macht das am schnellsten?
Учні
працюють у парах,записуючи антоніми. Пара,що першою виконає вправу, читає слова
вголос: один учень - подані слова,другий –дібрані антоніми:
Gut -
schlecht
rund -
Groß -
sauber -
Hässlich - fleißig
-
Dick -
schwarz -
L: Welche
Wörter passen? Wer bildet die meisten Sätze? Arbeitet in zwei Gruppen. Wer
bildet mehr Sätze? Schreibt sie an die Tafel.
Клас
розподіляється на дві групи, дошку розділяють на дві частини. Гравці кожної
групи по черзі підходять до дошки й записують по одному реченню на «своїй»
частині. За кожне неправильне слово група отримує один штрафний бал. Виграє та
група,що правильно записала більшу кількість слів у реченнях.
Фізкультхвилинка
Кожна
команда має супроводжуватись відповідними рухами.
1,2,3,4- Alle, alle sitzen wir!
1,2,3,4- Alle, alle stehen wir!
1,2,3,4- Alle, alle springen wir!
Hopp, hopp, ho!
Springt auch so!
Мовлення.
L: Wie
sehen diese Männer aus? Beschreibe die Bilder.
Учні
розглядають малюнки і описують зовнішність чоловіків.
 |
Sch: Dieser
Mann ist dick / dünn.
Sein Gesicht ist…
Seine Ohren sind…
Seine Haare sind…
Sein Mund ist…
Seine Augen sind…
Der Mensch ist…
|
L:
Wie sieht dein Tischnachbarn aus? Beschreibe
ihn. Sch: Mein Nachbarn / Nachbarin ist ein Junge/ ein
Mädchen. Sein/ihr Gesicht ist…
Учні
розглядають свого сусіда/ сусідку по парті та описують їх.
L: Spiel «Wer ist das?».
Учні описують
по черзі зовнішність своїх однокласників,не називаючи їхніх імен. Інші повинні
відгадати,про кого йдеться. Виграє той, хто дасть
Найбільше
правильних відповідей.
Домашнє завдання.
Зроби малюнок до
тексту.
Підведення
підсумків уроку.
Ihr könnt schon die Menschen beschreiben. Welche Wörter habt ihr heute gelernt?
